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与教师“娱乐”的思考问题

资讯来源:营口分校网站   资讯编辑:金保华   资讯录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     资讯阅读: 次    发布时间:2011.11.07

    1、学校的三角形法则。
    三角形具有稳定性,有“两边之和大于第三边”等性质。有一个特殊的三角形,老师、学生、家长是它的的三个顶点,家长与学生是亲情,老师与学生是师生情,老师与家长的纽带是学生。谁与学生的感情近,谁就能与学生的距离近,学生就能站在哪一面,2:1谁就能赢得主动。学生如果站在学校的立场,可能不买家长的情,家长也会无可奈何,想要为难学校也未必如愿,这样学校可以教师争取时间,避免家长对教师的非议,避免学校与家长的直接冲突;学生如果站在家长的立场,学校回旋的余地很有限,学校将很难办。为此,得出的结论是:用高尚师德影响学生,用人格的魅力感染学生,用真情实意打动学生,用真才实学吸引学生。老师要学会说服人,先会用道理说服自己,以理服人,以情感人。动之以情,晓之以理,站在理上,学生自然信服,所谓“亲其师而信其道”就是这个道理,达到教育效果。这样老师将永远立于不败之地,学校也将永远立于不败之地!

    随陆无武,绛灌无文
    随陆无武,绛灌无文 (suí lù wú wǔ,jiàng guàn wú wén) 
 说明:随、陆:随何、陆贾,汉高祖时的文官;绛、灌:绛侯周勃,灌婴,汉高祖时的武将。指人才的片面性,能文者不能武,能武者不能文。 
 出处:《晋书?刘元海载记》:“吾每观书传,常鄙随陆无武,绛灌无文。” 
 示例:我常耻~。随何陆贾绛侯周勃灌婴,皆汉初功臣。 ★蔡东藩《两晋演义》第四回 
    开放分类: 

    2、居安思危。
    经过全校教职工的不懈努力,从学校筹备以来,时至今日家长开放日结束,学校现在基本已经实现软着陆了!!这为大家争取了最好的结果,也为我校的稳定打下好的基础,为学校的良性发展争取了宝贵的时间。但从眼前看,本届老师还面临2次大的考验,一次是参加总校的5校联考,比的是成绩,要的是结果,考的是老师,考的是学校,大家只有强化过程,才能有好的结果。另一次是下学期开学前的文理分班,基本那是对所有教师的校内大考验。班级同学小部分保留下来,有一部分同学会出现班级的变化,老师也会变动,同学科教师,教学水平出现了横向比较,有比较就有鉴别,在同学心目中,教学水平落差大的教师容易受到学生的否定,随之是家长的攻击;同时在相近水平下,年轻教师容易受到攻击。现在大家不要停下生本教学实践的脚步,抓紧这一段相对稳定的教学时段,勤奋钻研,努力学习,不断进步,只有自己真的强大了,才能立于不败之地!!

    3、三分之一理论。
    一个班级中,在学习方面,包括心智、反应敏捷性、思维的深刻性、连续性、广阔性等方面,有三分之一的学生,超过老师,比老师强,越是高年级越明显,“青出于蓝而胜于蓝”,也是为什么老师能够培养出清华、北大学生那样优秀学生的道理;有三分之一的学生,与老师水平相当,有三分之一的学生,水平不如老师。教师要做好定位,对号入座,针对不同的学生群体采取不同的教学策略、学习引导、学习措施、学习行动等。为此,大家要形成教育的合力,班主任与教育小组一起找学生谈话,交朋友,“拉一把,不是踹两脚”,及时让学生作出调整,将心比心,尤其是后面的学生要先谈话,心理落差大,问题也最多,要优先解决。做到面批面改,面谈面议。具体在思想、方法、精神、常识、能力、心理、应试技巧、应试策略等进行引导。

    暂差生:鼓励,树立信心,赶上去;
    中等生:鼓励,树立目标,赶帮超;
    尖子生:鼓励,超前学习,拓宽、加深。

    但是在学习的经验上,学习方法上、备考方向上、常识的概括性、学科思想方法上、心理调适上、备考经验上、引导能力上等,永远应该是老师占有优势的方面,这对于年轻教师就要加快成长的步伐,缩短成长的周期,从理论层面的高度,高于学生一筹、一截、一块上引领学生、影响学生,这也是青年教师最困难的方面,也是为什么学校坚持老中青传帮带的重要依据。

    4、曲线类型的启示。
    横坐标是时间t,纵坐标是教学效果s,教学效果的好坏,也可以体现教师的进步程度。生本教学实践,永无止境,不断超越。这是一组开放的选择题,是自己必须要明确的思考题。
    当你感觉还很不行时,象一名中学生一样如饥似渴,你就能不断进步,进步可能是很快的,也可能是缓慢些的,这一类是最有希翼的教师;
    当自己感觉我还行时,进步就会小了;
    当自己感觉很行时,当心自己就要踏步不前了;
    当自己感觉很了不起时,就要退步了;
    当自己自以为是时,就要落伍了,实际上就要被被淘汰了;
    当自己易受多种因素影响时,波动就很大了,表现为在高水平的波动,也表现为在低水平的波动,甚至出现负效果,本人就要反思原因了。

    5、学校实行扁平化管理。
    在校长负责制的基础上,把管理重心下移,建立了科学、高效、务实的“扁平化”管理体制。学校实行校长室、年级组与教研组、教育小组与备课小组三级管理制——第一层级采用校长年级分管制、第二层级重点抓年级组、第三层级重点抓备课组,以弥补教研组管理力度的先天不足。同时开创“双十字”管理模式,即以教研组为纵坐标、以年级组为横坐标的“大十字”和以备课组为纵坐标、以班级教育小组为横坐标的“小十字”管理模式,这样做,双管齐下、双重管理、形成网络, 全员管理,重点突出全校教职工的育人作用,重视发挥教研组在学校层面的作用,备课组在年级组的作用,保证学校教育教学的高质量。

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