高三“一模”考试成绩下来了，三班的历史成绩居然在年级排名第二，要知道以往总是排名第五（年级最后一名）的。兴奋之余，我在反思：难道老师对学生的信任真的这么重要吗？回答是肯定的。
自从高二教三班以来，三班的成绩一直不如人意，上次期末考试结束后，我在总结考试时说道：“同学们，我很伤心，看到我教的学生成绩排名最后，我觉得我的工作太不称职了，我在反思自己，是不是真的教学水平不够，是不是在误人子弟，是不是该引疚下课了呢？”这时班长站起来说：“不是的，老师，是大家的问题，大家不够努力，因为你教的其他班级却排名第一呢，大家一定努力，不再让您失望！”我非常感动地说道：“我原本打算向学校申请不再教三班了，希翼学校找一个更好的老师把三班的成绩提上来！”同学们几乎是唉求的声音：“不行，老师，还是你教大家吧，再给大家一次机会吧！”这时的我趁热打铁道：“那好，让我再相信你们一次，大家从今天开始，抓紧时间，迎头赶上，因为历史学科在短期内提高成绩是很有可能的—只要同学们肯努力，我相信功夫不负有心人。为此，我要求同学们做到以下几点：上课不许趴桌子睡觉、唠嗑；当天的学习任务必须完成；认真做练习，特别是非选择题。你们能做到吗？”“能！”同学们异口同声地答到。从此以后，三班的学习气氛真的有所改善：上课睡觉、唠嗑的越来越少，听课越来越认真了。
有一次，学校安排公开课任务，我决定用三班学生讲。报课的时候，主任问我：“你是五班班主任，为什么不用五班而用三班呢？”我说：“给三班一些激励！”主任点点头。当我到班级说“明天咱们到公开课教室上课”时，同学们非常惊讶：“老师，你怎么不用五班学生呢？”我笑着回答：“因为我喜欢三班，相信咱班同学一定会配合老师完成学习任务，将自己出色的才华展现给全校的各位领导和老师的！”同学们喜滋滋的表情令人动容。
从三班学生的转变，让我深刻地感受到，学生的成长固然是多方面因素促成的，其中老师对他们的信任、敬重是必不可少的。让大家为人师者，在传道、授业、解惑的同时，多给学生一些信任和敬重，因为信任是开启心灵的钥匙，你对他的信任是他接纳你的前提。
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