学校通过比较分析，发现中学生英语整体水平差异较大，农村不如城市，县区不如市内，小城市不如
大城市，大城市不如省会城市，北方不如南方等特点。学校要全面提升学生英语的听、说、读、写、测等
综合能力，要持之以恒日积月累，相信水滴石穿水到渠成，主要措施如下：
一、成立英语社团，开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生学习英语的兴趣
1、 由学习部组织英语爱好者成立各种英语活动社团，在活动中熏陶、培养学生兴趣，展示英语方面
的特长：包括课前3分钟班级学唱英文歌曲比赛、英语演讲大赛、英语仿声大赛、英语作文大赛、英语剧
表演等。
2、 具体利用每周（周二、周四的第九节）的活动课时间开展落实。
二、强化英语的两大方面
1、强化英语写作。学校组织编写了《英语书面表达》，教师精选典型范文、范文生词表、有模版、
写作导引（各种文体的写作要点）、典型例句等，很有引导性。高考英语书面表达题基本上都属于控制性
写作或情景写作，提供的情景有文字、图画、表格等，体裁多为记叙文、说明文、应用文或夹叙夹议的小
议论文，命题形式主要有提纲、图画、表格和开放作文四大类。
2、研究突破“英语阅读”。先容常见的阅读题的素材类型、问题的设计办法、先容揣摩设计意图想
法等，例举常见的解答策略，提出学生提高这类题的办法，明确学生可能会遇到困难的瓶颈，教给学生突
破这类困难的办法，提出学生自己完善努力的方向等。每周安排一次开展精选原汁原味的英语文章练习的
活动。
三、英语晨读十五分钟的实施方法
1、每周安排3天（周一、三、五）早晨英语朗读背诵。采取“5+10=朗读+背诵=15”的形式。
7：00—7：05全校学生大声朗读英语，朗读内容包括新的课文单词、新的课文文章、学校编写的英语
作文的范文、原汁原味的英语文章等。
7：05—7：15，剩余的10分钟的大声背诵（科代表看表大声提示），大声背诵重点单词，短语，句型
或范文，加强基础常识的背诵，英语是语言学科，大量的背诵是学好英语的关键。强调用大声朗读促进背
诵，既要过嘴，更要过脑！强化记忆，便于运用，要做到班班落实、人人落实，不打折扣，毫无例外，绝
不学哑巴英语。同时结合周四的笔试，促进学生的朗读式背诵。
2、周二安排英语阅读训练。采取“限时阅读+核对讲解”形式。
根据文章的难易程度确定阅读时间，学生限时阅读，然后英语科代表组织核对讲解答案，针对疑难问题进
行讲解，照样可以生本教学，合作交流，小组赋分。根据文章长短，可以考虑调整顺序，有机整合可以测
试一篇，可以两篇。
3、每周安排2天（周四、周六）利用早晨15分钟，由英语科代表组织英语小测试。
（1）周四安排笔试的英语测试。
前一周内老师授课中强调的重点，教材中学习的单词、词组、句式都是考试内容。测试后要收上来，
采取小组间互批的方式，找出别的小组在默写中的错误进行数量统计。小组批改统计好后，科代表在黑板
上写好12个小组顺序，询问各个小组，由各组长报告错误数量，原来批阅的小组监督报数是否有误。按照
小组整体单词错误的个数多少排序，分出4个档次，每3组为一个档次，每个档次相差3分，第一个档次为
12分，第二档次为9分，第三档次为6分，第四档次为3分。
（2）周六安排“检测默写范文”。采取“朗读一遍+默写+互批”的形式。
由英语课代表，提前2天通知同学要考试《英语书面表达》中的某XX页的第Y篇范文，这样便于学生做
好准备，小组内同学利用课余时间互相督促背诵。
早晨科代表组织同学，提前2—3分钟温习，大声朗读一遍要考试的范文，然后安静下来自己默写范文
，6—7分考试，默写之后，5分钟左右相邻小组（如前后、左右）采取组间互批的方式，找出别人默写的
范文中的错误进行批改。小组批改统计好后，同样参照周四的积分方法积分，达到激励促动的作用。
4、特别强调。
（1）学生要有专门的听写本，要写好小组与姓名，便于及时的核对；小组间的挑错改错要用红笔标注
，并注明某小组四名同学的错误数量总数，要严肃认真，核实准确，互批小组间不要出现错误多少、对错
纠纷，或者考虑小组轮换批卷。
（2）小组组长很关键、很重要！要提前督促成员认真准备，测试是为了督促学习英语，不仅是学习，
更是考品德、考诚信。
（3）周四、周六的考试，教室要安静，同学要坐姿端正，值日班长站在讲台上整体宏观监督，不是单
纯的为了小组得分，更不能作弊，像范文考试的提前写好，一边考试一边翻书、看教材、笔记等现象一定
要杜绝，不要左顾右盼，不许交头接耳，在考试过程中，同学间相互监督，发现舞弊的同学，对违纪的同
学可以先警告，第二次后不仅考试小组零分，对严重违纪者，同学考试后评议，还要给所在小组扣分，最
高可以-12分。两个早晨有英语教师下班检查，学校安排教师整体巡视，对考试过程中班级混乱、抄袭等
现象，马上处理。同时视情节轻重，先报告班主任扣分丢名誉，再报学生处，考虑纪律处分。
（4）科代表提前要精心设计，提前做好测试内容，要主题明确，短小精悍，重点突出，难易适中，考
试速度适中，要考的单词、词组、句式要明确，要提高效率，问题很多时，可以提前写好用实物投影放映
考试内容。不要刻意回避重点，不是为了考倒同学。
（5）科代表、值日班长所在的组扣除当事人，按照实际参加的人数核算分值，其他小组同学都要全员
参加，不允许借事假、病假逃避测试。
（6）科代表要公平公正的为同学服务，不能漏题，不要拖泥带水，不要流于形式，不使班级混乱，不
要低效空耗，对责任心不强、组织不力者班级要及时调换。
（7）不论英语的朗读、背诵、测试、开展社团活动，都是为了提高学生的英语成绩，都要体现生本教
育。
（8）更高层次地安排同学仿写范文，需要英语教师的评卷、赋分，可以陆续安排。
（9）学科教师的前期引导，与科代表、学科委员会成员商讨研究，掌控十分关键，成型后可以陆续放
手。
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