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在讲评考试卷的时候，由于部分学生过于注重分数而忽略了常识，所以在讲解的时候要按照一定的步骤，吸引学生对常识的注意。现将本人的经验总结如下：
一、分析
整体上对试卷的难易程度进行分析。如果你监考到本学科的话，可以再分析一下学生们的答题问题。在批卷的过程中发现的问题可以拿出来说一说，例如分析题的能力、答题的技巧、答题的规范等一些常见的问题。
二、表扬
1、分别表扬客观题的第一名和主观题的第一名。
2、表扬总分的前3至5名。
3、表扬进步幅度最大的前3至5名。
4、表扬平均成绩第一的小组（第二节课进行，课代表算出前5名给予加分）。
通过以上的表扬，班级中已有10名左右的学生得到表扬，这里我比较注重表扬小组，分析每名学生在平时学习中的突出优点，加强对学生集体荣誉感的培养。突出小组就可以提高学生平时的合作学习。并且在以上的表扬之后已经可以冲淡学生对分数的过分重视，转而到学习常识和方法上来（附图供参考）。
三、图表
主要是针对客观题的Excel图表（如图）
1、组内解决题
在这个图表里要针对不同难易的试卷选取不同的百分比作为衡量的标准，一般情况下，85%正确率以上的完全交给学生来解决，根据选择题的数量给予相应的时间，由于错误率低大概3分钟可以解决。
2、小组间解决题
正确率在60%到85%之间的先是小组讨论，组内意见统一后举牌，作为主要发言组需要答疑其他组的问题，得到其他组的认可即可以给予加分。这里需要注意的是控制好时间，不要在某一道题上花太多的时间，教师要在适当的时候点拨，不要让学生转牛角尖。
3、复习后再解决题
针对正确率在60%以下的题，要先利用ppt来对以前的常识进行复习，再分析题意小组讨论，教师点拨，小组合作，教师讲解，小组消化，教师总结等一系列环节加强和巩固，避免以后再出现错误。
四、提升
找一些正确率不高的一些题型进行练习，这部分可以穿插在具体的题后面，也可以拿出来做一个整体来练习，最好是能找到相应的高考题，因为高考题对现在的学生来说很陌生，但他们的兴趣却很浓。
以上的内容希翼对您能有所帮助。由于本文关于试卷讲评课还处于摸索阶段，还有许多不太完善的地方，所以希翼各位老师能提出一些您的想法和建议，逐步完善这种课型，使得该课型能走的更远、更规范、更成熟。
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