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辽宁(营口)沿海产业基地巡礼---名校就在你身边
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资讯来源:营口分校网站   资讯编辑:网络中心   资讯录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     资讯阅读: 次    发布时间:2012.07.06

(四)学校重视细节落实,实施一系列创新举措,促进学校发展。 
1、小先生活动 
 “小先生”活动是实验中学的教学特色之一,也是分校开展生本教学的有效途径之一,旨在提高学生的组织、自学、表达、沟通交流等多方面的能力,充分体现全员参与精神,为学生的终身学习打下基础。“小先生”活动时段,给学生提供展示自我的“舞台”。讲台上的小先生真正起到“先生”的作用,不仅能明白透彻地讲解常识,也使自己得到应全面的锻炼,达到了“以群教群”的目的。 
  为了激发同学们的学习积极性,并有效地配合我校“生本教学”的理念,进一步调动学生的学习热情,学校定期组织“小先生”竞赛活动,提升班级开展“小先生”活动的积极性、规范性、科学性与实效性。 
2、 必修自习 
  学校提出强化语数外,平衡理化生(或史地政)的学习策略。统一课表,利用午后自习或晚自习安排语数外学科必修自习。必修自习是让学生“同时间——同学科——同内容——同训练——同交流——同提高”的学习强化过程。30分钟学生安静自悟,后10分钟小组合作交流,核对答案,交流心得等。科任教师跟班跟踪引导,科代表具体负责落实完成。这一模式是生本教育充分信任学生,一切为了学生,高度敬重学生的重要体现。 
3、 学案 
  学案是老师以学生学习为中心设计的学习方案,是介于教材与学科练习之间的过渡文本,对学生理解把握教材,深入领会学科思想与方法,形成学科学习能力都大有益处。分校经过专家培训、引导,确定了适合分校生本教学的学案形式与内容,老师们以“组”为单位,在寒暑假前分配内容,在假期内先各自精心编写,再整合校订,在开学前印刷成册,做到师生人手一本。学案使教与学学习目的、目标更加明确,切实提高了学习的效率与教学效果。 
4、 校本假期作业 
   作业作为教与学的交叉点,是学生学习常识、发展思维、培养能力的一项实践活动,寒假、暑假、五一、十一等长短假期,学生自己支配的时间较长,利用的好坏直接影响到下一阶段的学习。分校教师既关注课堂教学,更关注作业的品质与质量,杜绝市场题,不对学生搞题海战术,老师自己不怕耗费精力,先下题海,精心选题、编题、组合题、创新题。分校老师坚持从实际出发,仔细研究认真编写假期作业,确定多层次、多角度、立体化的作业目标,有常识体系、有要点、有难点,有典型例题,有错题再现等内容,达到掌握常识、培养能力的目的,以期培养学生综合素质,提高学习能力。 
5、 正课课前3分钟唱歌 
  健康向上催人奋进的歌曲能陶冶人、激励人、培养人,能激发人的斗志。通过唱歌,还能提振精神,驱赶困意,唱歌还能让学生找到自信,为生本教学的课堂合作、交流、发言打下基础。学校每天7节正课课前都安排3分钟唱歌,每天共有21分钟课前唱歌时间,每周相当于3节课的歌唱训练,学生自选歌曲,每天唱自己喜欢的歌曲,唱出豪迈的人生。 
6、 自习课前3分钟朗读、背诵古诗词、名句名篇 
   出口成章,文采飞扬,是人人梦寐以求的,这需要日常的点滴积累,积少成多,自然水到渠成。老师精心选择,把从初中到高中,需要背诵的古诗词、名句名篇、美文等整理出来,同学们利用自习课前的3分钟时间,由班长组织纪律,语文课代表落实朗读或背诵内容,对领悟哲理,感悟人生,激扬生命等大有裨益。 
7、 每周1次大活动课 
  学校统一时间安排年级活动课,学生可根据自己意愿选择活动内容,可以体育锻炼,也可选择参加社团活动。学校在各个方面对为学生的自我成长提供力所能及的支撑,体育馆全天开放,提供必要的设备、器材,展示才能的舞台。也为学生的自我组合、团队合作提供时间保证,像美术社团、校园传播中心、学生校刊、动漫社团、诗歌社团、Charming Occident(欧美社团)、DIY社团、硬笔书法社团、艺术社团、计算机社团、苍穹小说社团、E-club英语社团、英语角、篮球俱乐部、排球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部、中学生合唱团等都是很好的活动社团,每项活动都有引导教师。学生可以在喜欢的各种活动中发现自我、展示自我、锻炼自我、提升自我。 
8、 丰富多彩的学校学问生活 
   学校定期举行师生喜闻乐见的活动,提高班集体的凝聚力与战斗力,展示学生才华。包括大合唱比赛、跑操比赛、拔河比赛、跳大绳比赛、男生篮球赛、女生排球赛、板报评比大赛、作文大赛、学科希翼之星竞赛、年级演讲比赛、英语仿声大赛、英语配音比赛,新年联欢会等,让学生的生活丰富起来,让学生快乐起来。这些活动一方面丰富了学生的校园生活,也有利于愉悦学生身心,促进学生学习。 
9、 每2周印发一次“致家长一封信”  
  学校的责任重在教学活动,家长的责任重在德育培养。为了让家长比较全面地了解学校、年级、班级、学生等各个层面的情况,学校每两周印发一次《致家长一封信》,通过这种方式,及时进行家校沟通联系,以便家长及时了解孩子成长动态,同时通过反馈了解家长的建议,起到沟通协调、家校合力教育学生的作用。 
10、学校禁止吃零食、喝碳酸饮料 
  纠正了学生偏爱零食,冲击正餐的不良饮食习惯,最大程度降低了不良生活习惯对身体的伤害,减少了对学校正常管理的冲击,减少管理的内耗。 
11、学校禁止学生带手机 
  手机对学生的影响很大,弊端多多,利处少少。学校在教学楼设置了公用电话室,有急事,可以随时在白天与家长联系。在每个寝室都安装了电话,晚上可以在放学后的时间内打电话,向家长汇报在校学习、生活等各个方面的情况。在广大家长的积极配合下,学校的这一举措得到了有效贯彻,为学生专心学习扫清了一大障碍。 
12、学校每天早晨7:00开始,班级全体起立宣誓 
  学生可以时刻牢记自己的励志誓言,激励人生,激扬生命,为心中的理想努力拼搏,践行落实到每一天,每一节,不断充实自己,不断提升自己。 
  下面是2013届1班学生编写的誓言誓词,很是振奋人心。 
  我是一年一班的一员,我良心无愧,用汗水浇灌理想;我信心无畏,用热情点燃希翼;我恒心无敌,用努力超越自我;我青春无悔,用拼搏谱写华章;我宣誓,我一定为理想奋斗;为梦想高歌,为青春做主;从实验中学出发,向梦想远航! 
13、学校科学安排就餐 
  为了保证学生在安静、和谐、有序、清洁的环境中就餐,学校制定按照班级男生、女生排队买餐,按照班级座位文明就餐,自觉排队收餐,安静离开餐厅等具体规范,这是培养学生遵守社会公德,提高自身文明修养的重要体现。 
14、学校自己办食堂 
  学校自己办食堂,师生同吃一样的饭菜,以师生满意为标准,热情为师生服务。杜绝地沟油、有毒有害等垃圾食品进入校园,保证大家学生的饮食健康与安全。每餐合理配餐,副食组合,主食自便取量,力求让学生吃饱吃好,杜绝浪费粮食现象。以艰苦朴素为荣,豪侈浪费为耻! 
(五)生本教育实现学校的跨越式发展,取得阶段性的成功 
     生本课堂不仅仅是学习常识,培养智育,更是情商、智商、德商三商共育,和谐发展。 “复合型”的教育放在课堂中,老师把学生当成独立人格的“小大人”看待,敬重他们,从他们的健康成长着想,把课堂建设成为信任人、敬重人、爱护人、鼓励人、激励人、塑造人、引领人、发展人、提升人、成就人的学堂,日积月累,水到渠成。全面培养听说读写、合作沟通协调能力,力求学生做人、做事、做知识样样出色,学生的自信心、参与度、课堂热烈度、精彩度有了大幅度地提升,学生在学习中感受了成功、快乐与自信,彻底改变了学生的学习面貌与学习状态,对学生人格的培养更有深远的意义。 
     生本教学探索取得了九大成果: 
  1、和谐。实现教师主导与学生主体的和谐——教师的“教”与学生的“学”的和谐,“会教”与“会学”的和谐,常识增长与思维发展的和谐,课内学习与课外学习的和谐。教师主要解决:“教什么”“为何教”“怎样教”的问题,教师从教会到会教,最后是教得好,教中乐——乐中教——乐于教。学生要解决:“学什么”“为何学”“怎样学”的问题,学生是从学会到会学,最后是会用,学中乐——乐中学——乐于学。教学相长,老师以学生的成功为成功,老师以学生的快乐为快乐,师生都得到了发展,都感受到了光明的愿景。 
  2、智慧。生本教学的核心是思维,精华是小组交流,从集体中汲取营养,集思广益,合作共赢。让学生越学越聪明,越学越高效,越学越轻松,越学越快乐,常识学习成为学生自我成长的助推器、内涵之物。 
  3、规律。自主学习是学生独立发展的一种有效途径,合作学习是学生学习新知的一种有效形式,它符合教育自身的发展规律,也为学校打造优质教育品牌探索出了一条崭新的发展之路。 
  4、轻负。学生学习的心理压力大大减轻,学生对学习的兴趣越来越浓,学生从题海、早起晚睡的疲劳战术中解放出来。学生全员住校,家长也从早送晚接中解放出来。 
  5、高效。科学研究表明,学习内容的掌握,学生之间的互动讲解效果最好,可以达到95%记忆效果。课堂的高效率,不仅仅体现在每节课要解决问题的数量上,更体现在学习的质量上,这样整体学习效率越来越高。 
  6、成绩。教学质量是学校的生命线,是不能回避的硬指标。生本教学是在科学有效落实的过程学习中,学习顺序是 “老师引导启发——学生自己学习——学生互相学习——老师帮助学习”。首先是激发学生自己主动学习,其次是小组成员的合作交流学习,再次是全班同学的互帮互学,最后是老师引导、组织、帮助学生学习。成绩的整体提升是自然的事情。大家与总校一起进行期中、期末考试并比较,学生整体成绩提高显著。 
  7、快乐。传统教学中,学生是自己学习,与同学是恶性竞争关系,内心感觉很苦、很累,快乐感和成就感很少。而生本课堂,给学生提供了广阔的学习舞台,学生可以通过自主学习解决大部分问题,生生之间互相帮助解决较难问题,老师引导解决难度大的问题,省时省力。常识点有效衔接,点成线,线成面,面成体,构建起自己的学习网络,最大限度地提高学习效率。在交流中获得思想,互助中感受温馨,引领中感受关爱,学习中感受快乐。良好的学习环境改变了许多学生的性格,自私自利的、自我为中心的、自高自大的、自以为是的、心理负担过重的学生都明显减少。 
  8、做人。生本教育培养出的学生显得开放、阳光、健康、向上、大气。学校坚持“小立课堂,大做文章”,把育人放在生本教学的课堂中,潜移默化,润物无声。生本教育过程中,没有了传统的说教,学生在自主合作的学习中学会了敬重、理解,学会了合作、包容,学会了交流、互助。男同学做绅士,乐观向上,阳光健康,自律自信;女同学做淑女,稳重大方,青春靓丽,自爱自强。集体观念强了,荣誉感强了,合作交流的多了,包容理解的多了。 
   9、进步。生本教学的课堂,教师给学生自己思考、交流、质疑、解答的时间,课堂上经常生成不可预见的新思想、新观点、新做法、新解法、奇思妙想等,老师可能有“被挂在黑板上”的时候。这需要教师备课时特别精心,全面周到细致考虑,随时接受学生的新挑战,这对教师提出更高的教学要求,促成教师专业素质、学识水平不断提升,所有的教师都得到了进步与发展。学生在宽松和谐民主的气氛中学习,感受到平等、愉悦,更能畅所欲言,真正体现了教学相长,师生共同进步! 
  今年高一上学期的期中考试后,学校安排家长开放日,按照课程表全面开放, 3天时间内,共开放课程72节,有210多名家长来校观摩课堂教学,让家长感受生本教学,感受课堂学习的气氛,看到孩子在课堂学习的表现。通过家长不记名反馈统计,家长对分校的教学改革是充分肯定的,打消了家长的顾虑,使社会流传的我校教师上课不讲课,学生自己学的谣传不攻自破,赢得了广大家长的支撑和肯定。 
  通过全校教师教学改革的探索与实践,学校积累了大量的教学实践的心得体会,已经整理出10余万字的文字资料,出版印刷了极具分校特色的《辽宁省实验中学营口分校——教师手册》,对于新一届的师生教学改革具有引导意义。现在学校不仅解决了理论层面的认识问题,更重要的是探索出了适合分校学生成长的教学实践道路,并且落实到“堂堂、人人”的实践层面中!  

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